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姚岩:放慢教育的脚步
来源:前洲中学校长 姚岩 点击数:6185 日期:2016年02月23日

  近日偶然在网上看到台湾作家张文亮的《牵一只蜗牛去散步》,文中写道:“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那么一点点。我催它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:‘人家已经尽了全力!’”
  读罢,我感同身受,心情为之震撼。作为教育工作者,我们何尝不是这样,牵着一群“蜗牛”在奔跑。我们不也是常常为学生的不争气而恨铁不成钢吗,不是也经常对着学生抱怨、训斥、催促吗?可是静下心来仔细想想,既然“人家已经尽了全力”,我们还硬逼着他们去“竹篮打水”,到头来只能是“一场空”。
  知识的获得,是一个困难、艰苦、缓慢的过程,因此教育是慢的艺术,是 “慢活儿”、“细活儿”,是生命的潜移默化的过程 ,是“润物细无声”。学生的个性差异、兴趣爱好差异等成就了一个个鲜活的个体。面对着鲜活的个体,我们教育者必须放慢教育的脚步,耐心的等待一个人的成长。阿尔卑斯山谷中有一则广告语:“慢慢走,欣赏啊!”我们不也应该让孩子驻足欣赏生命旅途中的点点精彩吗?让他们去享受属于自己人生旅程中的乐与苦,喜与悲,让他们完成破茧成蝶的生命周期,弹奏生命华章。
  教育就是一种互相寻找、发现,彼此增进理解的成长过程。放慢教育的脚步,我们更应该关注学生的精神生活,学会欣赏、学会等待、学会喝彩。
  浙江大学王东莉教授提出德育人文关怀,给我们指出了一条路子。我们教育者应该调整好心态,平和的对待每个生命、每个学生,学会用欣赏的目光在孩子身上发现、寻找、看待他们身上的“闪光点”。学会欣赏,你就多了一次了解学生的机会;学会欣赏,你就会发现学生的长处;学会欣赏,你就会挽救一批准备放弃学业的浪子;学会欣赏,你就会拥有一张灿烂的笑容;学会欣赏,你就会为你学生的点滴进步感到自豪……学生做不了大树,就做小草,做点绿意点缀总是有希望的,不必强求,让学生做一个真实的自我,平凡而不自卑,努力而不气馁,相信自己,定有属于自己的一片天空,一片净土,一片蓝天。
  北师大生命教育中心主任、著名学者肖川曾说:“学会等待,意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作;不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的效果。”没有等待,就没有教育。教育的种子总是要经历播种、发芽、开花、结果漫长的等待过程,只有经过漫长的等待,才能花开蒂落。教育者只有耐心的等待,才能听得见花开的声音,看到孩子们健康的成长。
  雕塑大师罗丹曾说:“对于我们的眼睛来说,世界上不是缺少美,而是缺少发现。”我们教师要善于发现点滴进步,尊重学生的个性差异,要“蹲下身来看学生”,要“让学生跳起来能摘果子”。教师要学会喝彩。为学生鼓掌喝彩,这也是一种教育的智慧。
  陶行知先生曾说过:“让真的教育成为心心相印的活动,从心里发出,打到心灵深处。”教育需要我们不仅仅是关注给予学生知识,更重要的是关注精神生活:自信心的成长、乐观的态度、对生命的珍视等等。教育需要深耕细作,让我们恢复教育本来的“慢”性,在欣赏、等待和喝彩中慢慢等待有序的成长和发展。

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