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秦伟:学会“蹲下”
来源:阳山中心小学校长 秦伟 点击数:5821 日期:2016年02月23日

  暑假刚过,新学期开学第二周星期一的早晨,我在南校门口巡视。不知是什么原因,一个二年级的小朋友赖在校门口不肯到学校里来,孩子奶奶又是哄又是推搡,小男孩就是一味地哭闹。值勤老师上前和孩子奶奶一起拉扯着把小男孩领进了校门。看到值勤老师劝走了奶奶,小男孩提溜着书包,哭得更厉害了,任凭值勤老师怎么劝说,就是倔强地站在那里。保安师傅试图把他抱起来,小男孩拼命挣扎,又抓又扭,保安师傅只能无奈地摇摇头,放弃了!
  这时,不知是谁通知了班主任刘老师。她小跑着赶了过来,急切地半蹲在小男孩面前,轻轻地擦了擦小男孩眼眶下还挂着的泪水,说了句:“怎么啦?看把小脸都哭花了!走,我们回教室吧!”边说边搀起了小男孩的手,小男孩竟然没有一丁点儿挣扎,用手背抹了下眼睛,顺从地跟上了刘老师的步伐。看着小男孩乖乖地随着刘老师远去的背影,我感觉到有点不可思议,就这么简单……
  “老师,看着你微笑的眼睛,我一点儿也不感到害怕!”、“老师,你能摸一下我的头,让我趴在你的耳边,像跟妈妈一样说我们的悄悄话吗?”、“老师,你的批评是对的,你不像某某老师在同学面前把我臭骂一顿,我一定会改正错误!”……这会是每一个孩子的心声!孩子的世界是单纯的,谁对他的好,他并非不知道。只要有心与心的交流,你无须强势!要让孩子爱学习,先学会让孩子喜欢你吧!
  “蹲下”身来,放低自己,这并不会影响老师在孩子们心中的形象,反而会让他们增加安全感,感受到老师对他的关心与尊重。每个孩子都有个性与差异,如果我们能尝试“蹲下”,多尊重、多欣赏,少一些强硬,少一点挑剔,我们能享受的不仅会是教学的快乐,更能看到孩子无限风光的另一面。
  学生的发展就像滚雪球,在滚动的过程中,既需要我们去精心呵护,更需要我们时不时去纠正偏离的方向,让其成长壮大。学会“蹲下”,体现的是一种平等、尊重与信任,也是一种教育的智慧!

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