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惠山实幼:超级飞“虾”
来源:惠山实幼 王丽君 点击数:285 日期:2019年01月10日

  中班幼儿对周围世界充满着好奇,喜欢自主提出问题,在老师的引导下可以主动探究,表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。这学期刚开学的时候,在植物角的旁边多了一个有趣的地方:饲养区,孩子们带来了鱼苗、金鱼小乌龟……于是,每天孩子们自发地去照顾他们的小宠物们。每次经过幼儿园的饲养角,孩子们都异常兴奋。有一天,在我们的饲养区来了一个新朋友——河虾,河虾一般都是孩子们餐桌上的食物,这次我们有小朋友带来了两只河虾引起了大家的兴趣。“虾能养活吗,你们知道怎么养虾吗?”小朋友们面面相觑,他们提出一个又一个问题,我听着孩子们的话,脑海中浮现出一个想法:这不是让幼儿主动去观察、探索的好机会吗?我们要抓住这一教育契机,让孩子们学会关心,学会主动探究。于是一个有关“虾”的项目活动开始了。
  第一天,新伙伴虾来了,孩子们把饲养区的虾小心翼翼地搬到了桌子上,孩子们对虾非常感兴趣,孩子们用肉眼观察到虾的外形,虾是怎么游泳的,虾游泳时的腿是怎么摆动的。甚至有的小朋友急不可耐地用手把虾拿出来观察。通过观察,孩子们情绪高涨,大家都对这个新朋友们非常喜爱,虾得到了大家的青睐,孩子们与生俱来的好奇心让他们提出来各种各样奇妙的问题,这引领者活动的开展。
  探索前篇,取名字。这个话题源于孩子们提出的专门开设一个养殖虾的区域,那就给这个区域取一个名字吧。孩子们开始小声说出自己想到的名字,最后,有三个名字得到了小朋友的欢迎。分别是:超级飞虾,虾出没,盛虾的果实。那究竟哪一个会最后胜出呢?我们让孩子们通过投票的方式决定。于是我们准备了三个投票盒子,让孩子来投票选出结果。孩子们站成一排,把自己的“票”投到自己喜欢的名字的下面,不一会儿,孩子们便投好票了。后来,孩子又选举出了唱票的小朋友,分别把每一个名字得到的票数进行统计,最后进行公示,在孩子们期待的目光下,“超级飞虾”获得了15票,最高票数,于是我们的饲养区有了一个好听的名字——超级飞虾。
  探索篇之——我看到的虾,科学区有了新的实验工具——放大镜、腹倍镜、透明的尺子,以及记录表,放大以后可以看见虾的嘴巴、胡须、钳子、腿……利用尺子可以去量一量虾的身体大概有多长,利用腹倍镜还能把虾的腹部贴在玻片上,去看一看虾的“肚子”和腿。科学区的游戏的孩子们热情高涨。
  探索篇之——虾的死因调查。这天,刚刚加入我们大家庭的小河虾死了一只,引起了一些小朋友的围观。起初,孩子们以为虾变成了白颜色是变魔术的,后来孩子们发现虾变成白颜色的一动也不动,原来虾是死掉了,发现虾死了,都表示不开心,很想找到虾的死因。他们提出了许多猜想,那到底虾是什么原因死掉的呢?我们帮孩子们把猜想记录了下来。大家猜想的原因是:它想要自由;它是想妈妈了;是冻死掉的;可能是绿萝有毒。那究竟是什么原因呢?接下来让孩子们一个一个侦破吧。
  探索篇之——小虾自由吗?前一天,严思乔说:“老师,我觉得小虾肯定是觉得没有自由才死掉的,我们要给它换个房子。有了大点的家,小虾就自由了,小虾就可以游来游去了。”教室里有大的塑料盒子,我们可以用来当小虾的新家。于是,在小朋友们的努力下,小虾新的家便这样做好了。
探索篇之——虾吃什么。小虾来到我们班以后很久没有吃东西了,小朋友们猜测也许小虾是饿死的,这一天小朋友从家里面带来了一些自己喜欢吃的食物打算分享给小虾。
  活动的开展,让孩子们直观的感受虾的外形、活动特点,激发了孩子们的探索兴趣,同时也提高了孩子们的观察能力及动手能力,让孩子们在感受生命、了解生命、珍惜生命的过程中,产生爱心,培养了责任心。

 

 

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