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老师,请让“但是”走开
来源:前洲中心 华霞云 点击数:5911 日期:2015年10月23日

   闲暇之余,随手翻开毕淑敏的书籍,看到《风不能把阳光打败》一文,如同一颗石子投入心湖,引起阵阵悸动,久久不得平静……
  “不知‘但是’这个词发明的时候,它前后意思的分量是否大致相当。也就是说,它只是一个单纯组带,并不偏向谁。后来在长期的使用磨损中,悄悄变了,无论在它之前堆积了多少褒词,但是一出,便像洒了盐酸的污垢,优点就冒着泡没了踪影,记住的总是贬义,好似爬上高坡,没来得及喘匀口气,‘但是’就不由分说地把你推向了谷底……”读到这段文字,种种情绪纷纷乱乱地挤踏而来:愧疚、不安、纠结、困惑……堵得心里闷闷的,塞得脑里乱乱的。
  作为一名扎根一线的小学语文老师,从教二十多年来,教过了成千上百个孩子,跟他们在生命的某一段时间交集过,一起生活学习,一起欢笑哭泣。我批评过很多孩子,但更多是鼓励。可如今看来,我自以为的“鼓励”却在不经意间熄灭了多少燃起的火苗啊!
  “你是个聪明的孩子,但是你的错别字太多了,希望你注意这个问题!”
  “这个问题你是回答到点子上了,但是你的语言组织有问题……”
  “你这次考试成绩不错,有进步了。但是,还有很多地方是不该错的,比如这里……要再细心些才行!”
  “你朗读得很有感情,但是怎么没有什么表情呢?” 
   ……
  天哪,我有点不敢想下去,就在看这篇文章之前的几分钟,我在批改习字册时,还对一个平时练字马虎,这次却得了优秀的孩子说:“这次写得不错,但是你不能骄傲,今后要继续加油!”我竟然一点也没有意识到,我的“但是”浇灭了多少欢欣的火苗,泯灭了多少颗希望的心。“但是”成了把人心捆成炸药包的细麻绳,成了马上有冷水泼面的前奏曲……“但是”这个预报一出,就抹去了喜色,忽略了成绩,轻慢了进步,贬斥了攀升。
  书中还有这么一个片段——有一位心理学家就主张大家从此废弃但是”。比如我们形容天气时,早先说:“今天的太阳很好,但是风很大。”今后,我们这么说:“今天的太阳很好,同时风很大。”初一看,似乎没有多大差别,但是细细品,就能体会出来了。“但是风很大”,会把人注意力集中到不利的因素上,觉得风大才是关键,却忽略了太阳,借助“但是”的威力,把阳光打败了。“同时风很大“,它更中性和客观……一词背后,潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。
  我们老师在面对孩子时,应该慎用“但是”,甚至让“但是”走开,不说“但是”。孩子们犹如花圃中的株株幼苗,在其成长的过程中,花和虫子肯定是并存的,我们教育工作者,要在看到虫子的同时也能看到花朵,不要把虫子放大了。如果用偏光镜对准了“虫子”,那么在你眼里这就是一株病苗,若虫子多一些,是否就放弃剪掉呢?我们眼里既要有虫也要有花!对病苗更需细心地为其除虫,同时要小心保护花,不能一并除去了。
  作为一名老师,育人先育心。面对一颗颗稚嫩的童心,面对一张张纯真的笑脸,不经意间的一句话,甚至一个眼神,有时都会让他们的心受伤甚至破碎。所以我们必须有这个“危机”意识,谨言慎行,努力传递给孩子们的是阳光与正能量,少一些黑暗和消极。
  所以,让我们尝试着和“但是”告别吧,多一份职责,多一份宽容,多给孩子一份欢愉,让他们能品味到成功的喜悦,能感受到积极向上的汩汩动力,不要再吝啬我们的赞扬。记住,若我们能客观公正地看待孩子,不一味把焦距对向孩子的不足,那么,在看见“虫子”的同时,我们也能看见那满园摇曳着的“鲜花”!

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